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时间:2015-03-15    点击:

“树立社会主义荣辱观,建设和谐校园 ”

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中国自古以来就是文明礼仪之邦,改革开放以来,我们取得了举世瞩目的成就,但在向市场经济转轨的过程中,一些传统道德、传统思想观念也受到了冲击。假恶丑与真善美不分,愚昧无知与明理科学混淆,祖国文化中一些优秀的东西被逐渐丧失,西方文化中一些腐朽的东西却大行其道。甚至一直被认为是一方净土的高校,也不断的出现论文剽窃、学术欺诈和道德沦丧的丑闻,极个别的高校人员利用手中的权力见利忘义,为自己谋取暴利。学生中奢华、攀比、欺骗、偷盗、卖淫、沉迷于网络、游戏等一系列歪风邪气开始滋生。 

改革的目的是为了促进社会经济的向前发展,使广大人民群众过上更加富有、文明和现代化的生活。先贤管子曾说:“衣食足,知荣辱;仓廪实,知礼节。”可见,中国自古就有“生活富足让人举止优雅”之说。如今,社会经济不断向前发展,社会道德却有败坏之势。胡锦涛同志在全国人民正齐心协力建设和谐社会的今天,提出“八荣八耻”社会主义荣辱观,就是明确要求社会经的发展不能以社会道德的沦丧为代价。同样的道理,高校的改革发展,更需要全体师生树立起正确的荣辱观,携手建立和谐校园。 

第一,培养教师良好的师风师德,通过良好的师风师德带动整个校园树立正确的荣辱观,这是建设和谐校园的基本要求。教师作为人类灵魂的工程师,应该比其他人群有着更强的道德意识、更高的道德觉悟,这是由教师职业劳动的特殊性所决定的。教师的思想素质和品德行为对学生成长具有重要的心理导向和品德定位作用,教师良好的道德素质和高尚的师德风范是一种无声胜有声的教育力量,教师的人格魅力、荣辱观念对学生有着极强的感染力和影响力。只有教师做到明辨是非善恶、荣辱美丑,做到言行合一、表里一致才能更好地施教于人,进一步摆正教书育人的关系,净化校园空气。因此,对教师在师风师德方面存在的问题,首先就必须培养教师的道德意识,发挥教师为人师表的作用。教育的基本理念是“育人为本,德育为先”。教师不仅以其广博的知识才学教给学生科学文化知识,为学生认识事物提供学识基础,还应以为人楷模的人格力量去引导学生,启迪学生的道德觉悟,增强学生的道德意识,培养学生的道德责任感,使学生不仅学会求知,而且学会做事、学会做人。 

第二,开展学生荣辱观教育,包括爱国教育、艰苦奋斗教育、知耻教育、实践教育等等,这是树立学生正确的荣辱观,建设和谐社会校园的重要方面。大学生树立正确的荣辱观念的过程,是教育和实践相结合的过程,是知与行统一的过程。因此,学生社会主义荣辱观的树立,需要把枯燥的道德准则与校园内外的教育实践活动紧密结合起来。通过让学生走进大课堂,在教育和社会实践中明辨是非美丑,认识和倡导文明行为,增强正确荣辱观念的吸引力和感染力,推进和谐校园的建设。在这一过程中,一是要深入挖掘丰富荣辱观念教育资源。利用各种重要节目、纪念日、礼仪、礼节中蕴藏的丰厚的荣辱观念的教育资源,精心设计和组织内容鲜活、形式新颖、吸引力强的实践活动,增强大学生对祖国、对家乡、对自然、对生活的热爱,用优秀的文化培育学生,进行潜移默化的教育,陶冶学生情操。二是精心设计社会实践活动。引导学生和建立与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工俭学相结合、与创新创业相结合的社会实践新机制,有计划组织学生到社会上开展多种形式的社会实践活动。通过这些活动不断丰富荣辱观的内涵,强化正确荣辱观念的基本要求,使学生在接触社会的实践中,受教育、长才干,热爱劳动、热爱祖国、服务人民。 

第三,加强校园文化建设,真正做到环境教育人,环境影响人。这是树立正确荣辱观,建设和谐校园的基本目标和手段。校园是道德教育的重要阵地,是充满人文智慧和人文关怀的文明圣地。校园环境与个体的荣辱观念是相互影响、相互促进的过程。文明的校园环境、求实的学风、严谨的校风,对人的荣辱观有潜移默化的教化功能。如,定期开展的教育科研成果展,优秀人物宣传窗,校园活动专题摄影、绘画展,能够吸引学生目光,是对学生心灵世界的触及,它将唤醒、激活与弘扬个体道德潜能中积极的、建设性的因素。另外,开展诸如“文明大学生”的主题活动能够突出时代性、社会性和广泛性,既贴近学生实际,又蕴涵文化气息,成为影响学生道德观念、帮助学生树立正确荣辱观的重要校园文化载体。通过校园文化的建设,让一种积极的、向上的、优秀的校园文化成为衡量善恶美丑、是非曲直的标准,并使其内化为学生荣辱观念的判断标准。 

  师生树立社会主义荣辱观是建设和谐校园的重要内容。广大师生员工都应该以胡锦涛同志提出的“八荣八耻”的讲话精神为树立自身荣辱观的正确导向,通过培养良好的师风师德,严谨求实的校风学风,形成广大师生和校园健康、文明、和谐的氛围。

 

 

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